想必不少家长在暑假前就已经“收到风声”，北京各大中小学悄悄搞起了小型“教学改革”，名校、试点校内部讲座、研讨会也是连开不断，会上反复提及一个对绝大部分家长来说有些许陌生的词汇——“全科阅读”。 

中小学纷纷开始探索校园阅读体系融合全学科阅读的方式和路径，“全科阅读”的概念逐渐走入家长们视野，孩子不止要阅读，还要全科阅读！这一新兴理念，普及还需要一段过程，当下阶段，是需要给更多家长们解答疑虑。

· 究竟什么是全学科阅读？

· 全科学习真的和阅读紧密相关？

· 家长该如何配合学校进行培养？

赛思队长为大家贴心解答：全科阅读那些事儿~

“全科阅读”即“全学科阅读”，主要倡导所有学科都将阅读作为学习的重要内容和手段。我们需要打破过去认为的“阅读”仅从属于语文、英语学科的观点，认识到阅读同样是学习其他科目、为未来专业领域发展奠基的重要途径，也正在成为影响孩子人生的必要能力。

其实，自2016年《中国学生发展核心素养》总体框架颁布，我国教育改革已悄然迈入素养时代，阅读的意义已不再仅是传统意义上的阅读理解和信息解码，不只是语文、英语专属学科必需品，阅读范围已经扩大至数学、英语、音乐、体育、美术、品德、计算机等全学科，阅读能够为更多学科服务、打地基，借助阅读习得的知识助益全学科学习。

在《2017年版高中新课标》中，各学科进一步提高对孩子的阅读要求：化学新课标中的“课程目标”要求“能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论”；通用技术中的“内容要求”：“识读简单的机械加工图、电子线路图、效果图、装配图等常见的技术图样”......全科阅读渗透进中高考各教材板块，政策导向加国家层面的推进步伐加快，围绕全学科学习展开的阅读迫在眉睫。

除了在教育改革层面的意义，全科阅读也让孩子受益匪浅。

美国的Jeanne Chall（珍妮·查尔）博士曾在《阅读力进阶》中谈到儿童青少年阅读的两个重要阶段——从“学习阅读”的阶段发展到“通过阅读来学习”的阶段。研究证明，基本的阅读能力是学习得以开展的前提，学科阅读与学科成绩呈正相关关系，所以全科阅读能够极大程度决定孩子的成绩水平。

学习过程中的认字、审题、理解等都取决于阅读能力，孩子是否能够完全正确理解文本，与学习能力有着很强的关联性，而相关实验和数据也表明，大部分孩子其他学科的学习困难和障碍，在很大程度上也来自于阅读能力的低下，而全科阅读能够使孩子自读自学，有利于形成自主学习习惯。

全科阅读能够铸就孩子未来均衡发展，择业方向更广泛。全学科阅读训练让孩子在书中获取天文、地理、科学、自然等多类目知识，能够将学到的课外知识为自己所有，被知识“泡”大的孩子会更博学，相信各位家长生活中经常会碰到别人家的孩子出口成章，简直迷你版“百晓生”，其实只是我们没有意识到全科阅读的必要，我们也可以培养出这样优秀的小朋友。

当阅读只是具体化到各学科中，激发孩子兴趣，孩子未来对每个专业领域都有涉猎，择业的方向会更多，更自由。

家庭阅读是学校阅读的延伸，孩子阅读习惯的培养需要家长的大力支持和影响。

01.建设“家庭书角”

目前很多着手推广“全科阅读”的学校都在提倡建设“家庭书角”，不需要很复杂，只需要准备一张书桌、一盏台灯、一个简易书橱，书橱种的书籍要容纳涵盖天文地理、诗词歌赋、自然科学等广阔类别，让孩子自然而然喜欢的地方，一方温馨的小小的天地就能给孩子无限助力。

02.坚持亲子共读

孩子的“全科阅读”需要家长主导并且助推，最好每天设置亲子共读的时间，不用太久，30分钟到1个小时的时间足够，陪伴孩子一起阅读，在愉悦的亲子时光中引导孩子将阅读融入生活，在孩子有疑问或者好奇的时候加以讲解，让孩子感受阅读的乐趣以及找到问题的正解。

03.用好生活课堂

除了做好家庭据点的“战斗”工作外，家长可以从生活中的小事入手，带孩子去科技馆、天文馆、植物园等地方，让孩子将书中的知识结合亲眼所见进行知识整合，知识消化后可以转化为人生阅历的积累，也能在日后写作中作为素材出现。

“全科阅读”其实很好理解，只要家长从能够促进孩子学习力提升、助益个人发展的角度来理解，就能把握核心，“通过阅读来学习”也能够在孩子的人生每个重要节点发挥重要作用。